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NATURA O CULTURA? IBD

EDIZIONI SAPIENZA
11 / 2025
9786209367816
Italiano

Sinopsis

Il presente studio si proponeva di esplorare la rilevanza della personalità e degli stili genitoriali per l?autostima e il rendimento scolastico degli studenti universitari di Hong Kong. In particolare, sono state esaminate le forze relative di coscienziosità, estroversione, nevroticismo, genitorialità autorevole e genitorialità autoritaria nel predire rispettivamente l?autostima e il rendimento scolastico. Sono state inoltre analizzate le differenze di genere tra le variabili. I risultati hanno indicato che l?estroversione, il nevroticismo e la genitorialità autoritaria erano predittori significativi dell?autostima, mentre la coscienziosità era un predittore significativo del rendimento scolastico. Solo la genitorialità autoritaria non è risultata un predittore significativo né dell?autostima né del rendimento scolastico. Inoltre, sono state identificate differenze multiple di genere per le variabili che predicono l?autostima e le variabili che predicono il rendimento scolastico. I risultati sono stati discussi, così come le implicazioni per genitori ed educatori e le direzioni future della ricerca.

PVP
91,01