Portada

NAUKA ROZUMOWANIA KLINICZNEGO W GASTROENTEROLOGII IBD

WYDAWNICTWO NASZA WIEDZA
01 / 2026
9786209400391
Polaco

Sinopsis

Nauczanie rozumowania klinicznego pozostaje g?ównym wyzwaniem w szkoleniu medycznym. Przeprowadzili?my opisowe, przekrojowe i oceniaj?ce badanie przed i po siedmiu studentach DCEM2 na sta?u gastroenterologicznym na Wydziale Lekarskim w Tunisie (luty-marzec 2025 r.). Zorganizowano trzy sesje Clinical Reasoning Learning (CRL) dotycz?ce: powik?anego owrzodzenia opuszkowego, dysfagii i wodobrzusza ze zdekompensowanej marsko?ci w?troby. Ka?da sesja obejmowa?a test wst?pny i ko?cowy (10 pyta? typu prawda/fa?sz), a nast?pnie kwestionariusz satysfakcji typu Likerta. Wyniki wykaza?y progresywny ?redni przyrost poznawczy (2,6, 2,9, 3,2/20) i wysok? satysfakcj? studentów (>70% w przypadku konsolidacji wiedzy, 100% w przypadku poprawy rozumowania). CRA zach?ca?a do uczestnictwa, motywacji i interaktywno?ci, jednocze?nie strukturyzuj?c rozumowanie diagnostyczne. Pomimo swoich ogranicze? (ma?y rozmiar, tylko ocena poznawcza), CRA wydaje si? by? odpowiedni? metod? nauczania w celu wzmocnienia uczenia si? klinicznego w gastroenterologii i zas?uguje na rozwój na wi?ksz? skal?.

PVP
91,68